despiertos ¿Alguna vez te ha lamido el culo un tipo gordo con gabardina?

sobre la mayoría de edad

Carrighfergus - Lorena McKennitt (Elemental)

Uno de los mecanismos de defensas más usados por la sociedad es la racionalización. Un ejemplo, cortesía de la wikipedia: un estudiante no afronta que no desea estudiar para el examen. Así decide que uno debe relajarse para los exámenes, lo cual justifica que se vaya al cine a ver una película cuando debería estar estudiando. Nos situamos, no?

Bien, mi teoría es que la mayoría de edad es una racionalización. Dado que el gobierno se siente incapaz de determinar cuando se alcanza la edad adulta, y menos aún de elaborar un test para determinarlo ciudadano a ciudadano, se ampara en la igualdad entre las personas para fijar un punto de inflexión.

Así, en el momento en que una persona empieza a vivir su día 6574 en este triste mundo, adquiere todos los derechos y obligaciones de una persona adulta. A partir de ahí ya puede uno votar o obtener el permiso para conducir... Pero para lo primero no hace falta acreditar conocimiento o experiencia alguna, y para lo segundo si.

Aquí hace acto de presencia otro mecanismo de defensa, la negación: Como no vemos efectos negativos a corto plazo a dejar votar indiscriminadamente cualquier personas que haya vivido más de 18 años, asumimos que tales efectos no existen. Igual que el fumador con el tabaco, para citar otro ejemplo de la wikipedia. La causa de la racionalización primero y de la negación despuñes es la misma: La imposibilidad de valorar la madurez de cada persona.

Mi aportación para mejorar las cosas es la siguiente: equiparar el derecho a voto al derecho a conducir un vehículo. Para poder hacerlo habrá que certificar unos conocimientos teóricos al respecto, como partidos que se presentan (mayoritarios y minoritarios), sus planes, propuestas, etc. Y un test psicotécnico que valide la responsabilidad de esa persona.

Además, igual que en la conducción, establecería sanciones: Si uno no vota, aunque sea nulo o en blanco, multa y pérdida de derecho a voto por cierto tiempo.

Aunque me estoy centrando en el tema del voto, mi deseo sería establecer una serie de pruebas para alcanzar la mayoría de edad. No soy psicólogo, pedagogo ni sociólogo, así que no me siento capacitado para describir como deberían ser dichas pruebas, aunque mucho me temo que irían ligadas a los distintos niveles de moral de los que hablé en la entrada anterior.

Lo que si tengo claro es que no todas las personas somos iguales. Y menos a los 18 años. Ya os digo yo que de haber existido ese tipo de pruebas, yo habría aprobado hace MUY poco.

Crucifijos

Tomo prestadas unas palabras de "el Jueves": Lo de la cruz es muy raro. Si uno lo piensa es como restar: sabemos que es, como utilizarlo y para que sirve, pero seguramente no recordamos como lo aprendimos... Fue un acto de fe!
Cuando erais pequeños quizás intentaron enseñaros el concepto de decena VS unidad para explicar de forma racional el significado de "me llevo una". Esto a más de uno seguro que le supuso un trauma, no pudo asimilarlo y sencillamente se lo creyó. Es más tarde, cuando uno crece y tiene más capacidad de comprensión y de razonamiento, cuando se entiende perfectamente.
 

Más o menos los mismo pasa con la religión: De pequeños os cuentan que un señor muy majo se sacrificó para salvar a la humanidad. Y no contentos con matarlo, tuvimos (tuvieron, yo no estuve allí) que torturarlo vilmente.
Los niños (NOTA: que casualmente están en un momento de su vida en que leen o escuchan mil cuentos de hadas) se lo creen y punto. Y para reafirmar el mensaje, para evitar que lo olviden, les dejamos siempre a la vista la última imagen de la tortura bien representada: un Jesucristo en la cruz, con su corona, sus clavos, su mirada de miedo y dolor, sus heridas en el costado y los regueros de sangre.

Y nadie se cuestiona nada, porque es habitual. ¿No llevamos a los críos a corridas para ver morir a los toros bajo banderillas y espadas? Pues bien pueden ver a una persona torturada con clavos y lanzas. De hecho, para que lo entiendan mejor, propongo que a los 6 o 7 años, cuando se empiezan a preparar para la comunión, les obliguen a ver "la pasión de Cristo", para que puedan entender mejor el tema de la cruz.

Y ya que estamos con Mel Gibson, en Escocia propongo que en las escuelas se cuelguen imágenes de William Wallace con el vientre abierto, los intestinos desparramados y la cabeza colgando.
 

La idea es la siguiente: La cruz NO debe estar en ninguna escuela pública o concertada. Este es un país aconfesional (pausa para reir) y si queremos símbolos religiosos, que hay uno para todas las religiones de cada alumno de la clase: una cruz, una buda, un ganesha, un mahoma, etc...

En cuanto a las escuelas privadas que hagan lo que quieran, PERO: ¿No sería mejor analizar el impacto de la cruz en los niños? Sinceramente, creo que sería MUCHO más efectivo el "Jesucristo colega" de Kevin Smith en "Dogma" para transmitir los valores que predicaba el Mesias...

Disclaimer: No juzgar este escrito sin haber visto las películas a las que hago referencia.